Protokol za sklonište u mjestu može biti teško za učenike s teškoćama u razvoju, koji čine 14 posto učenika u američkim javnim školama.
Courtney *, student s cerebralnom paralizom, imao je loše iskustvo tijekom nedavne aktivne vježbe pucanja.
Njenom se razredu uputio da zaključa i zatvori vrata, a zatim se skriva u ormaru u učionici. "Koristim stolac za kotače da se okrene. Nismo mogli stajati stolicu u ormar, tako da me [drugi student] zgrabio i povukao me u ormar. Spreman sam gležanj i imao puno boli. "
Vježba koja se koristi u Courtneyjevoj školi je strategija "skloništa u mjestu" ili "zaključavanje" koju mnoge škole zapošljavaju. Pokazalo se da je vrlo neučinkovito u Courtneyevoj situaciji.
Ne samo da je "sklonište" bilo premalo da bi se smjestilo za nju i njezin invalidskih kolica, ali nastavnik i učenici u njezinu razredu nisu imali obuku o pomoći joj i ostalim studentima s invaliditetom u slučaju krize.
"Moji prijatelji [s invaliditetom] imali su i teško [tijekom bušenja]", rekao je Courtney Healthline. "Bilo je lažno, ali bilo je tako zastrašujuće."
Planovi aktivnih strijelaca koji se temelje na strategijama zaključavanja pokazali su se neučinkovitima kada je riječ o studentima s invaliditetom poput Courtney i njezinih prijatelja.
Ne samo da zaključavanje uključuje zatvaranje vrata u učionici i skrivanje, već također zahtijevaju od učenika da šute. To može biti vrlo teško za studente koji ne razumiju što se događa - kao što su djeca s autizmom, na primjer.
Učenici i učitelji s teškoćama osjećaju zaborav
Neuspjeh da osobe s invaliditetom u planiranju napada napadaju ne samo na studente, već i za nastavnike. Mnogi nesebični učitelji s teškoćama brinu se da će utjecati na njihovu sposobnu sigurnost studenata.
Uzmi Marissa Schimmoeller, učitelja u Delphosu, Ohio. Učenici u Delphos Jefferson High Schoolu rekli su svom učitelju da će je nositi u slučaju aktivnog strijelca.
Schimmoeller ima cerebralnu paralizu i korisnik je invalidskih kolica. Napisala je Facebook post o iskustvu i brzo je otišla virusom.
Dok je osjećaj njenog učenika da želi zaštititi svog učitelja je plemenit, jasna je potreba za boljim sustavom aktivnih strijelaca koji uključuje učenike i učitelje s teškoćama u razvoju. Učenici ne bi smjeli biti odgovorni za održavanje svog učitelja na životu.
"Moja školska četvrt nema plan za naše učenike s invaliditetom [za aktivne vježbe strijelaca]", izjavila je Cathy *, profesorica specijalne edukacije iz Indiane za Healthline.
"[Moji studenti] imaju jedinstvene potrebe koje prosječni učenik nema. Osjećam se kao da sam jedini ovdje koji misli o tome. "
Cathy, koja je također u nesposobnosti, zagovarala je svoje učenike otkad je počela poučavati prije nekoliko godina. "[Moji studenti] imaju jedinstvene potrebe koje prosječni učenik nema. Osjećam se kao da sam jedini ovdje koji misli o tome. "
Dok je Cathyova škola do sada imala sreće i nije se morala nositi s nekim većim činovima nasilja, dok je tamo radila, zabrinut je zbog onoga što će se dogoditi ako se dogodi napadač.
"Imam autistične studente koji možda nisu u stanju slijediti upute, gluh student koji ne može čuti upute i učenike s problemima u mobilnosti. Vježbe koje radimo su dovoljno teške za njih. [Brinem] što bi se dogodilo da nije to samo vježba ", kaže ona.
Škole trebaju individualizirane planove da razmotre svoje jedinstveno studentsko tijelo
Cathyjevi strahovi vrijede. Nismo ni na pola puta 2018., a CNN izvještava da je dosad prosječno više od jedne škole koja je snimala tjedan dana.
Učenici s teškoćama u razvoju čine značajan broj studenata, koji lebde oko 14 posto svih studenata koji su trenutno upisani u američke javne škole. Ova statistika obuhvaća različite teškoće, uključujući autizam, kronične bolesti, intelektualne teškoće, teškoće u učenju, tjelesne nedostatke i još mnogo toga.
"SAD i dalje imaju problem s invalidnošću", kaže Cathy. "Sve se krvari u sve. [Sada] krvari u [aktivni strijelac] bušilice i školski pucnjave. Moramo to popraviti. Trebamo ljude kojima se brine. "
U "Potpora studentima s invaliditetom tijekom kriza: vodič za učitelje", autori navode da "malo planova rješava složene potrebe učenika s teškoćama u razvoju." Sjedinjene Države "[nedostaju bilo kakav] nacionalni model za pripremu krize na školama, "Ostavljajući to pojedinačnim školskim četvrtima, koji često imaju loše planove ili bez ikakvih planova.
Područja koja imaju planove "često traže da se učenici brzo kreću, preuzmu jedinstvene pozicije, i / ili skrivaju i šute", pišu.
Autori ovog vodiča smatraju problematičnim jer učenici s teškoćama često ne mogu biti u skladu s ovim uputama. Umjesto toga, preporučuju školski okruzi da se "usredotoče na individualne potrebe [njihovih učenika]" i planiraju prema snagama i slabostima učenika umjesto da koriste plan jednake veličine.
Dr. Sc. Irwin Redlener, ravnatelj Nacionalnog centra za pripravu katastrofa na Sveučilištu Columbia, slaže se s njim. "Standardna preporuka sada je više ili manje" trčanje, skrivanje, borba ", kaže Mighty. "Ovisno o osobi s invalidnošću, može biti vrlo teško učiniti bilo koji od tih koraka, a pod tim okolnostima, škola mora unaprijed razmišljati o potrebama ljudi u školi".
Slično kao i individualni obrazovni plan (IEP) - individualizirani dokument stvoren kako bi učenici s invaliditetom uspjeli uspjeti u školi - Clarke i Embury stvorili su pojedinačni plan hitne ili zabrane (IELP) kada su primijetili da IEP-ima nedostaju informacije o tome što treba učiniti u slučaju aktivni strijelac.
IELP bi uključivao sve što bi učenik s invaliditetom trebao biti siguran tijekom vježbe ili krize, uključujući i koliko često trebaju vježbati vježbe, pristup njihovim lijekovima i druge smještajne kapacitete.
Aktivisti za onesposobljavanje nastavit će se boriti za zaštitu ADA-e
Služba za obrazovanje SAD-a sklopila je ugovore o tehničkoj pomoći Centru za pripremu i izvanredna pitanja (REMS) za podučavanje mnogih školskih četvrti diljem zemlje kako se pripremiti za izvanredne situacije, uključujući školske pucnjave.
Problem je u tome što dok govore školama o ispunjavanju standarda Zakona o Amerikancima s invaliditetom (ADA), navodeći da moraju biti "svjesni zabrinutosti pristupačnosti vezanima uz onesposobljenost", oni pružaju vrlo malo "konkretnih preporuka za škole koje će slijediti, "Mighty piše. Međutim, Poglavlje 7. Dodatka 2. ADA-e navodi da "programi skrbi hitne pomoći ne smiju isključivati ili odbiti koristi osobama s invaliditetom".
Nedostatak planiranja školskih četvrti za učenike s invaliditetom drugi je u dugoj liniji ADA kršenja koje trebaju poboljšati.
"SAD i dalje imaju problem s invalidnošću", kaže Cathy. "Sve se krvari u sve. [Sada] krvari u [aktivni strijelac] bušilice i školski pucnjave. Moramo to popraviti. Trebamo ljude kojima se brine. "
Courtney kaže da se često čuva noću razmišljajući o tome kako će joj se dogoditi ako se u školi nastavi snimanje. Misli da bi vjerojatno umrla. Zašto? "Oni ne razmišljaju o nama", kaže ona, pozivajući se na svoj gradski odbor za obrazovanje.
Ipak, Courtney se nada da će biti odvjetnik za osobe s invaliditetom i da je uzbuđen kad vidi da ljudi konačno pričaju o tome što se događa s učenicima s invaliditetom tijekom aktivnih vježbi pušaka i školskih pucnjava. "Taj dio mi daje najviše nade."
* imena su promijenjena kako bi zaštitili identitet
Kelley O'Brien je kronično bolesna i onesposobljena lezbijska samostalna pisac koja živi u Ohiju sa svojim partnerom. U prošlosti je pisala za sebe, žurbu, INTO, Rodaleov organski stil života i još mnogo toga. Pronađite Kelley na Twitter ili na njezinu web mjestu.
