Djeca mogu apsorbirati informacije na više različitih načina. To znači da način na koji ih podučavamo mora biti jednako raznolik.
Jedan način na koji možemo komunicirati podatke i ponašanje djeci jest latentno učenje, vrsta obrazovne metode koja se ne oslanja na pojačanje ili kondicioniranje.
Kako djeluje latentno učenje?
Latentno učenje je ideja da djeca i odrasli mogu dobiti i izvršiti vještine bez pojačanja ili kažnjavanja za ponašanje povezano s zadatkom. U latentnom učenju informacije koje su obrađivale ne postaju očite dok se ne treba upotrijebiti, ili dok ne bude dovoljno poticaja.
Koncept se smatra kognitivnim pristupom obrazovanju. To je široko prihvaćeno u suvremenoj psihologiji.
Za razliku od biheviorizma, koja tvrdi da su ljudi pasivni učenici, latentno učenje tvrdi da ljudi aktivno obrađuju informacije između "poticaja" (što izaziva akciju) i "odgovora" (rezultirajući čin iz reda).
Latentno učenje sugerira da ljudi prolaze kroz više koraka za dobivanje, pohranjivanje i tumačenje podataka bez uvjeta.
Ovaj mentalni tečaj predstavlja kognitivna karta, termin koji je 1948. godine izradio američki psiholog Edward Tolman.
Kako se latentno učenje razvilo?
Tolman je razvio koncept latentnog učenja nakon promatranja ponašanja tri skupine štakora smještenih u labirint s hranom na kraju.
Tolman je utvrdio da skupina štakora koja je dobila hranu od početka pokusa putovala do kraja labirinta bez preusmjeravanja mrtvih krajeva. Druga skupina štakora koja nije dobila nagradu za hranu na kraju je trebala mnogo više da dovrši labirint.
No, Tolman je otkrio da je treća skupina štakora koja u početku nije dobila nagradu za hranu i da je labirint polako naposljetku dovršio labirint brže od prve skupine kada je dobio naknadu za hranu kasnije u pokusu.
Štakori jednostavno nisu imali želju završiti labirint brzo dok se hrana ne pojavi na slici. Djelovanje štakora dovelo je do pojma latentnog učenja zbog korištene znanja koja su stekli bez pojačanja kako bi kasnije završili zadatak brzo kada je bila uključena nagradu.
Radi li latentno učenje za djecu?
U učionici nastavnici obrazuju i osposobljavaju učenike pojačanim pozitivnim ponašanjima. Učenici će podići svoju ruku u razred ili sjediti u svojim dodijeljenim mjestima kada se aktivno nagrađuju za to.
No, istraživanje je pokazalo da djeca mogu naučiti nove vještine promatrajući roditelje i druge odrasle osobe ispunjavaju različite zadatke. Novo znanje koje djeca apsorbira predstavit će se samo onda kada ih trebaju koristiti.
Kada počinje latentno učenje kod djece?
Latentno učenje moglo bi započeti već u mladoj dobi, navodi jedna studija. Pokus je utvrdio da su 3-mjesečne bebe bile u stanju stvoriti latentnu vezu između dva objekta. Nakon primanja povremenih podsjetnika, djeca bi se mogla sjećati i oponašati ih tri mjeseca nakon 6 mjeseci.
Rezultati ovog istraživanja oponašaju eksperiment od više od 50 godina ranije. Istraživači iza časopisa Journal of Experimental Psychology iz 1954 zadužili su djecu da pronađu ključ za otvaranje kutija i dobiju nagradu. Istraživači su zatim tražili od djece da pronađu objekte koji nisu povezani s ključnim eksperimentom.
Djeca su bila u stanju brže identificirati nepovezane predmete kada im je bila izložena tijekom ključnog testa. Studija iz 1954. također je pokazala da se učestalost latentnog učenja povećava kad dijete stari.
Latentni primjeri učenja
Evo dva primjera koji pokazuju kako djeluje latentno učenje.
1. Pronalaženje svog doma
Vaš srednjoškolski stariji sin novi je u gradu i provodi javni prijevoz u školu. Gledao je kako se vozač autobusa kreće kroz promet, ostavljajući ovo lijevo okrenuto ovdje, a ovo pravo okrenuto tamo, kako bi došlo do vašeg doma. Nekoliko tjedana kasnije, pustite mu da posuduje vaš automobil. Možda je nije shvatio, ali zapamtio je put do i iz škole promatrajući vozača autobusa svaki dan u posljednjih mjesec dana, tako da je put kojim će putovati.
2. Rješavanje matematičkog problema
Vaša kći je sophomore u srednjoj školi. Uzima Algebru II. Njen učitelj radi studente kroz složene linearne jednadžbe. Potkraj tjedna poziva učenike da riješe linearnu jednadžbu koju nije pokazao prije. Ona rješava problem s lakoćom. Vaša je kći brzo uspjela doći do odgovora jer je njezin učitelj pokazao korake koje treba poduzeti, iako nisu bili specifični za zadatak koji je pri ruci.
Svake godine u Carl Sandburg High School u Illinoisu, studenti ponovno stvaraju Tolmanov labirint u jednom od najvećih iskustava škole za godišnji sajam psihologije. Labirint, poput Tolmanovog eksperimenta, usredotočen je na latentno učenje i kognitivno mapiranje.
Sljedeći koraci
Vjerojatno upotrebljavate latentno učenje u više od vaše shvaćanja, bilo da ste pronašli svoj put kući ili rješavate matematičku jednadžbu. Latentno učenje je dokaz da nagrade nisu uvijek potrebne za promicanje učenja.
Zapravo latentno učenje pokazuje da ljudi, osobito djeca, stalno apsorbiraju informacije oko sebe bez ikakve očite nagrade. Razmislite o tome na ovaj način: Latentno učenje je samo još jedan način da "podučavate primjerom".
